nombre: Luis Eduardo garcía

materia: evaluación educativafecha:

jueves 30 de agosto del 2009



el maestro inicia la clase planteando el metodo que se va aplicar en todas las ceciones de haora en adelante la cual nos plantea las siguientes pautas:





cronometrista , es aquel que maneja los tiempos durante la clase en curso : Jhon Bermeo



nombra al perlasesta persona es el encargado de sacar las ideas principales : paola Calvo



nombra al futuristaplanteara las formas mediante las cuales podemos aplicar lo aprendido en clase en un fututro: David Caredenas.

pasos a seguir - DE 7 PM A 8 PM: la orden es desplazarnos ala sede l - 5 minutos se le dará a cada grupo para desarrollar y socializar su mapa conceptual

- la estudiante maría Paula se le otorga un tiempo aproximadamente de 20 minutos para explicar todo lo relacionado al blog.

el docente continua la clase dando paso a la lectura del protocolo anterior elaborado por el compañero Luis Enrique Lengua

RESUMEN

La clase continua con la lectura del protocolo anterior elaborado por el compañero Luis enrique LenguaEl desarrollo de la clase comienza con la división de los grupos de trabajo de la clase, para llevar acabo la socialización de la terminología de evaluación; el docente plantea dos preguntas para haci poder dar inicio ala discusión

1¿que es evaluación?

2¿que es educación?:

EXPLICACION DEL BLOG el tiempo del blog se pasa muy rápido y básicamente solo explican la pagina scridb para poder subir documentos a la red en los formatos como ecxel. power point

GRUPO 5 MAPA CONCEPTUALexpone la terminología de evaluación como un proceso de valoración en el cual se utilizan tecnicas y estrategias

GRUPO 2 MALLA CONCEPTUAL el grupo expone el propósito de evaluación como la identificación y valoración de la labor desempeñada por el estudiante

COMPROMISOS publicar los procesos de cada clase en el blog2 leer para la próxima clase las copias que se dejaran el la fotocopiadora de derecho

una clase deslumbrante

miercoles 4 de agosto del 2009



S e inicia la secion con un tema que es muy importante para nosotros para nuestra formacion como maestros la diferencia que hay entre un pensum y una malla curricular sus diferencias puntos a favor e influencias en la educacion colombiana, se plantean los tipos de trabajo los cuales debemos llevar a cabo:
trabajo autonomo
trabajo independiente
colaborativo
cooperativo
presencial

CRITERIOS A EVALUAR :PUNTUALIDAD
SOCIALIZACION
PRESENTACION DE TRABAJO
y finalizando la clase el docente nos deja para la siguiente clase una seria de trabajos1 hacer el blog2 consultar tipos de aprendisaje.

juntemos las manos para un aprendisaje optimo

El docente ingresa a al clase a las 6:10 de la noche y termina a las 7:55 pm
materia: evalucion educativafecha:
jueves 13 de agosto del 2009

S e inicia la clae con la explicacion para crear el blog el cual nos va a servir como medio de comunicacion y el cal debe levar unas carateristicas propias las cuales son las siguientes:
Fecha
Titulo
Síntesis
Compromiso

S e da incicio ala clase con la actividad planteada por el docente mediante la cual tenemos que hacer unos pequeños grupos y cogernos de las manos de una tal manera que se entrelazen y no sea tan facil soltarnos formando un circulo luego se debe planear una estrategia para poder soltarse.

despues de terminada la disolucion de los circulos se plantea una participacion de un vocero de cada grupo pra que explique la estratejia planteada para poder soltarse de una manera organizada y sin lastimar a nadie.
se plantea la colaboracion la cual es fundamental para llevar a cabo el proceso con exito y tener autonomia para que cada miembro plantee una estrategia y se decidan por la mas adecuada.

en esta clase se hace evidene la importancia del trabajo de equipo que todos podemos construir un conocimiento mucho mayor si todos aportamos algo que no es nesesario para un buen aprendizage que todo sea estrictamente auditivo por lo contrario podemos construir mas conocimientos mediante actividades grupales.

la evaluacion en su contexto educativo

El docente ingresa a al clase a las 6:10 de la noche y termina a las 7:50 pm

nombre : luis eduardo garcia

espacio academico: evalucion educativafecha

jueves 20 de agosto del 2009



Inicia la clase con el pequeño inconveninte presentado por las lecturas que estaban pactadas pra esta secion, la mayoría de los compañeros alli presentes respondieron que no habían encontrado la lectura en la carpeta para la cual estaban a dispocicion de los estudiantes, se plantearon varias opiniones sobre el tema de las lecturas , llegando al punto de que las fotocopias no estaban en la carpeta numero 29 y nos dio nombre y descripcion de las mismas para que las sacaramos con mas facilidad.
se plantea una actividad de grupos de a 4 personas , nos explica como saar un glosario adecuado de las lecturas ycual es la actividad a realizar con las mismas.

hacer el esquema del glosario
2 abstraer las ideas principales y segundarias
3 hacer un mapa conceptual por cada lectura , este mapa debía entregarse en un trabajo el cual debía tener las siguentes caracteristicas:
Introducción
Objetivos generales y específicos
Contenido
Conclusión

COMPROMISOS
Terminar la actividad traerla en medio magnetico pra su debida socializacio

tipos de trabajo

1) trabajo autonomo: El estudiante realiza ejercicios prácticos contenidos en los módulos de trabajo, como parte del trabajo de afianzamiento de habilidades que debe adelantar.El proceso de escritura ha permitido que el estudiante adquiera hábitos de autogestión de su conocimiento. El trabajo de documentación, textualización, revisión y reescritura de sus documentos cuenta con el apoyo del maestro a partir de lo que autónomamente produce.

2) independiente: La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de otros. El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.

3) mediado: Karl Marx denominó como trabajo medio simple a aquel que "todo hombre común, sin necesidad de un desarrollo especial, posee en su organismo corporal" (El Capital).
Marx aclaró que el carácter del trabajo medio simple depende del contexto social en que se dé. No es lo mismo, por ejemplo, el trabajo medio simple en un país industrializado que en un país semifeudal o en una comunidad primitiva.
Obtenido de

tipos de aprendizaje

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

1) El más usado es el aprendizaje significativo, todos los profesores lo utilizan para distintas áreas, consiste en que a partir de los conocimientos adquiridos por el alumno se introducen unos nuevos, es decir, el alumno relaciona conocimientos.
Ejemplo: Los niños saben que la tierra gira alrededor del sol pues a través de esta idea les podemos explicar el movimiento de rotación y el de traslación.
Aprendizaje por descubrimiento, consiste en que el profesor le da una serie de conceptos, el alumno los descubre y los relaciona con otros.
Ejemplo: El fénomeno de un eclipse, el alumno descubre que debido a los movimientos de la Tierra y el Sol se produce esto.

2) Aprendizaje por observación, a través de la observación o la imitación el alumno adquiere conocimientos.
Ejemplo: A través de la observación en el microscopio el alumnos podra ver las fases de la mitosis y comprenderlas mejor que si se lo explicamos.
El aprendizaje colaborativo, del cual ya he hablado en varias ocasiones y en diversos post. Os dejo un enlace ya que he hablado mucho de él y no me quiero repetir.

3) Aprendizaje repetitivo o memoristico, creo que no hace falta ni explicarlo pero por si acaso, consiste en dar una serie de conocimientos sin esperar que el alumno los comprenda.
Ejemplo: Las tablas de multiplicar, aunque yo creo que se podrían enseñar por compresión. No soy muy partidaría de este aprendizaje, ya que suele dejar muchas lagunas en los estudiantes.